行政支援教學，但是臺中市宜欣國小就發生工程修繕時，學生沒有自然、社會、美語等專科教室可用；老師建議清空藝展室或回收室做為專科教室或是供行政單位使用，卻不獲校方同意；老師認為，教室必須修繕補強，但學生的課業是不能被耽誤的。宜欣國小方面則否認行政佔用專科教室。
中市太平區宜欣國小分別在99年的8月到11月、100年的8月到11月進行專科教室補強修繕工程，學校老師表示，教育行政學裡面有所謂行政支援教學，教育行政存在目的是為了支援教學；以教學為主，行政為輔。
但是，在宜欣國小看到的是，學校行政單位以長官之態，以握有教室編排之權，連續2年在教室補強修繕工程期間讓宜欣國小的小學生在工程修繕期間，沒有自然、社會、美語以及美勞等專科教室。
老師認為，連續2次的修繕工程，除各班級教室外，尚有剩餘教室；學校行政單位如果以學生的利益為依歸，剩餘教室編排上應該把必須做實驗的自然科專科教室擺在行政辦公室之前，也就是先有自然科專科教室後，才有行政辦公室。他同時舉例，在烏日區光德國中教室不夠用時，行政辦公室以鐵皮屋辦公，校長室到警衛室辦公，光德國中行政支援教學，以學生的學習權益為依歸。
反觀在宜欣國小，在2次修繕工程期間，教務、訓導、總務、輔導各處室，一處室一間辦公室外，還有推放桌椅儲藏室、回收教室以及空藝展教室各一間，學生部分則有3~4個月沒有做實驗的自然、社會科專科教室。
老師認為，行政單位應將好的空間騰出讓學生學習，或是騰空藝展室、回收室等空間做為行政教室，畢竟學生的學習是不能被耽誤；他同時要問，行政支援教學，但是在宜欣國小行政單位卻是寧可犧牲學生，也不願犧牲自己，成就學生的學習，行政單位挑選陰涼無工業臭味的教室辦公，也不願意與學生感同身受的聞一下臭及熱。他強調，行政支援教學不應該是這樣的，學校因為學生而在在，學生學習權益更不該被犧牲。
宜欣國小方面回應，學校專科教室正在修繕，行政單位並沒有佔用專科教室情形，而修繕期間的不便，也只能多多體諒。
(2011-09-20 16:54:15 劉文珍)
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